找不到工作和找不到干活的

和几个同学一起去了趟教授的家里。吃罢中饭,同去爬山。可真叫一个累字,下山的时候,不得不躲在一个凉亭里休息片刻。既然是休息,总归要找点话题来唠叨唠叨。大家都是即刻要毕业的人,不免就扯到了就业这个事关每个微观个人又事关国家宏观大计的问题。

说实话,这年头的工作的确是不太好找。从学士到硕士到博士,没一个轻松的。网上有人提出,是由于岗位供给原因造成的。我们国家提供了太多的类似“做裤子”的低级岗位,而放弃了太多的类似“造飞机”的高级岗位,导致高级知识分子们找工作越来越困难。观点有所偏激,但也不无道理。

出于仅做学习和研究的目的,我把这篇文章全文贴在了此处。有兴趣的读者可以点击看看。

我前些时候,曾经写过这样一篇文章,由于以前的那个blog被黑客光顾了一回,已经无法再找到了。我大致的意思就是,当代的大学生知识水平是没问题的,但是很缺乏团队精神和荣誉感,使得进入企业后会彼此都感觉格格不入。因此,越来越多的企业招聘的时候,都有这么一句话:两到三年工作经验。

我当初的考虑仅仅到此为止了。事实上,企业不是没有岗位供给,也不能说完全供给的都是低级工种。至少,BlogBus在找一个技术总监,似乎到现在还没有最后的结果。我多年的管理经验告诉我,其实每个企业都谈不上人满为患。即使是为患的,也不是因为人满,而是因为庸才满。一个优秀的“高级知识分子”,理论上而言,是不应该找不到工作的。

那么,究竟是为什么,导致今天的大学生缺乏这个团队精神和荣誉感呢?或者说,今天的大学生,都会被企业认为,缺乏做事的经验,实在不是能够立刻依靠和发挥作用的人呢?

难道真的是缺乏工作技巧?我以为不是。这些东西,并不难学。难学的是职业精神。学生时代,的确少了这堂课。然而,不禁要追问一句,为什么会缺了这堂课?

最近一段时间,和国内大学的教师们接触比较多。我注意到一个现象,为了和国际惯例接轨,现在国内大学,都是要求讲师具有博士学位的。如果没有,就要求在若干年内补上(内子就在被痛苦折磨中,^_^)。我不敢对这个国际惯例进行指责,因为在国外,甚至是香港,的确如此。不是博士,休想上讲台。

然而,我们再仔细看看,人家的博士是怎么来的?我们的博士又是怎么来的?在美国,一个申请没有任何工作经验,是很少有可能被录取为博士候选人的。而在中国,知道博士怎么来的吗?是因为很多硕士找不到工作去考博士的。而硕士又是怎么来的吗?是很多学士找不到工作去考硕士的!

道理已经很清晰了。因为一群没有任何工作经验的博士在教未来的学士,怎么能指望这群学士们出来具备起码的职业精神!

我在香港,是对港人的职业精神留下深刻印象的。在任何一个超市或者便利店,如果需要店员找钱给顾客,他/她一定是双手奉上的。而且顾客还没伸手(比如在整理买的东西),这个店员绝对不会把钱扔在柜台上,而是等着顾客接过,或者是顾客发话不要了。如果阁下不相信,可以到香港观察一下这个细枝末节。比较一下,我们内地的超市店员们是怎么干的。往柜台上一扔,有时候我捡钱真得捡得很辛苦的!

zxy说我太过长篇大论,呵呵,金玉良言也,就此打住。

10 thoughts on “找不到工作和找不到干活的”

  1. 有人说,文章开始是写的短,因为不知该写什么;后来进步了,就越写越长,因为文笔流畅;再后来又越写越短,因为又进步了,知道如何浓缩精华;最高境界是无招胜有招,想长就长想短就短。<br />相信魏兄一定能达到无招的境界!<br />呵呵,我还在不知道写什么的阶段,继续学习吧。

  2. 其实是环境造就了现在很多大学生的状况,完全没有以前来得团结和友善了,而且大部分都具备一个特点:自以为是,要命得很啊……

  3. 我的观点还是稍有不同。:)
    教育很难培养出百分百匹配社会需要的工作人员。为何?(这并非中国单独面对的问题,也并非今天最突出的问题,而是在历史上在很多国家里时刻都在发生,包括美国也在呼吁:今天美国的年轻人没有斗志,会输给中国和印度的年轻人。)
    教育是个人进入社会独立谋生的生存技能的初始化。 而不是完全匹配。
    今天大学生在人生观和价值观上,与社会需求的背离,这个社会要承担的责任远大于教育体系。
    反过来,我们也应当看到80年代90年代有很多优秀的年轻人出现。 比60年代70年代要多很多。
    现实生活往往让我们着急上火:为何他的服务态度不能好些? 为何他就不能给老奶奶让座儿? 不要简单地指责年轻人,他的职业精神和素质不仅需要教育,也需要环境。

  4. “难学的是职业精神。学生时代,的确少了这堂课。”<br />“请问这课怎么个上法?魏老师您来上一下吧!对从事教育事业的人最大挑战的就是他们培养出来的人才是要适应几年后的行情的,就意味着教育这些学生的时候要能够前瞻到未来。”

  5. 没想到YOYO挖出了这么久的日志来&#8230;.<br />其实大学生存在的现状正是我当初加入捐献时间的初衷。<br />职业精神、荣誉感,这些东西都建立在具有目标的精神追求上,对于一个没有什么目标的人来说,也就是没有什么好在乎的人,没有什么好在乎的人,如何去要求他具有职业精神、荣誉感?<br />捐献时间起步的时候走的是高校路线,就是希望能够把一些职业化的东西传递到大学校园中去。比如“从大一开始准备大四毕业”这类的生涯规划课程,当一个人懂得开始规划自己的未来,他才能够有明确的目标去追求,有了明确的目标去追求,他才会在乎自己是否有够职业化,因为职业化可以帮助他更快的实现自己的目标。一个有目标的人,自然而然又会产生一种荣誉感。<br />说来说去,万本皆同源,我一直以来认为,学校里最匮乏的不是新技术或者新理论的传达,而是对学生自我管理、自我规划能力的培养。

  6. 小学,为了拿全班第一跟全班同学争<br />初中,为了拿全年级第一跟全年级同学争<br />中考,为了上重点跟全市初中生争<br />高考,为了上名牌大学跟全国高中生争<br />争了近二十年毕业了,又要和全国的毕业生一起争岗位<br />如此半生,团队精神怎么来?<br />中国特色&#8230;&#8230;

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